بدنبال برگزاری همایش دو روزه سرگروههای محترم درس زبان انگلیسی سراسر کشور و نشست های متعددی که در حاشیه هشتمین جشنواره الگوهای برتر تدریس زبان انگلیسی و با حضور سرکار خانم عفت السادات شهرتاش کارشناس مسوول محترم گروه برنامه ریزی و تالیف کتب زبانهای خارجی دفتر تالیف وزارت و كارشناس ناظر در جشنواره، در اردبیل برگزار شد و مورد اقبال سرگروه هاي محترم زبان انگليسي سراسر كشور قرار گرفت چکیده ای از ماحصل همان جلسات در مورد بازنگری در محتوای آموزشی که در مجله رشد آموزش راهنمایی به چاپ رسیده است جهت استحضار همکاران محترم ایفاد میگردد.

لازم بذکر است که در همین راستا دفتر تالیف کتب درسی مبادرت به توليد و توزیع نرم افزارهای آموزشی صوتی بعنوان مکمل کتب زبان راهنمایی و دبیرستان نموده است که همکاران جهت هرگونه هماهنگی میتوانند با شماره تلفن 02188831161 ویا نمابر 02188309265 تماس حاصل نمایند.

با لطف و مدد الهي، همسو با برنامه ريز يهاي جديد به منظور بسترسازي مناسب براي ايجاد تحول بنيادين در نظام آموزشي تربيتي كشور، در گروه زبا نهاي خارجي دفتر برنامه ريزي و تأليف كتب درسي، نظريه و رويكردي نوين و نوآورانه مورد توجه صاحبنظران و كارشناسان قرار گرفت. در اين رويكرد، ضمن توجه به اهميت پرداختن به چيستي، چرايي و چگونگي فعاليتهاي آموزشي تربيتي، آموزش كيفي و توأمان مهار تهاي چهارگانه زباني (گوش دادن، سخن گفتن، خواندن و نوشتن) و كيفي سازي آموزش مهار تهاي يادگيري نيز مدنظر است. در اين راستا، فراگيرندگان بايد متفكرانه، عاقلانه و عالمانه از يکسو، و با نگاهي دوسويه، هد فمند و ارزش مدار از سويي ديگر، فعالانه و آگاهانه، مهارت آموزي كنند. به منظور دستيابي به زيبايي شناسي فطري، تأليف كتا بهاي درسي رويكردي تفكرگرا، تعقل محور و خودشكوفا دارد و در آن ايجاد ارتباطي سالم، بانشاط، ارز شمدار، هد فمند، فعال، پويا، معنادار، دوسويه و تأثيرگذار، مورد تأكيد است. در برنامه ريز يهاي جديد، رويكرد تأليف كتا بهاي زبا نهاي خارجي به ويژه زبان انگليسي، از نگاهي علمي معرفتي، منطقي و فرهنگي برخوردار است كه در واقع ارزشهاي هويتي اسلامي ملی مان را دربردارد. اين برنامه، كيفي سازي آموزش زبان را با نگرشي توحيدي نسبت به تنظيم اهداف، محتوا، روش ياددهي، ارزشيابي فرايندي و... پوشش ميدهد.

در اين رويكرد، پيا مهاي آموزشي تربيتي از مرز مفاهيم پيشتر مي روند و كاربردي مي شوند. فراگيرندگان در فضاي آموزشي تربيتي و كلاس درس، مصرف كننده صرف اطلاعات دريافتي نيستند، بلكه خود مي توانند ناقد و تحليلگر محتواي آموزشي باشند و بر رشد فرايندي فعاليتهاي علمي معنوي در مشاركتي معنادار بيفزايند و هم افزايي كنند. همچنين در برنامه ريز يهاي جديد بسته هاي آموزشي تربيتي، علاوه بر كتاب درسي به عنوان منبع اصلي، كتاب كار و نرم افزار آموزشي براي خودآموزي فراگيرندگان، كتاب راهنماي معلم، و فعاليت هاي جانبي و مكمل ديگري از جمله معرفي سايت هاي مفيد و فيلم هاي زيرنويس دار دو يا سه زبانه، سي دي ها و كتا بهاي آموزشي تربيتي و توليدات جديد و... نيز مورد توجه است. لذا در امر آموزش، علاوه بر توجه به كيفي سازي مهارتهاي يادگيري و مهارتهاي دريافتي، توجه به مهارتهاي توليدي به ويژه سخن گفتن و نگاشتن، ضمن دقت در فلسفه آموزش و فراگيري و همچنين تقويت نگاه و روحيه پرسشگري و پاسخگويي مسئولانه و... ملاك فعاليت هاست تا ويژگي هاي انسان از ديدگاه قرآن حكيم (تفكر، تعقل، علم، ايمان به خالق هستي بخش، عمل صالح و اخلاق نيكو) در فرد متبلور شوند و فراگيري معنادار به تغيير رفتار مستمر و پايدار در مسير الهي بينجامد. در برنامه ريز يهاي جديد سعي شده است، ضمن ايجاد نشاط علمي در فضاي آموزشي تربيتي، رشد تربيت علمي معرفتي و تعميق فعاليت هاي مفيد فرهنگي، به ويژه فرهنگ سازي براي توليد محتوا، مدنظر قرار گيرد. به علاوه، بر توسعه انساني فطرتگرا، گسترش زيبايي شناسي فطري، اهميت و جايگاه علم و معرفت كاربردي در زندگي، تأكيد شود و در راستاي چشم انداز ۲۰ ساله نظام جمهوري اسلامي ايران، براي رشد و تعالي ارتباطات انساني اجتماعي جامعه بشري، ارتباطات زباني را ارز شمدار، معنادار، تأثيرگذار، مفيد و خودباورانه سازد.